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Ortigoza Vilchez, H. (abril, 2008) Gestión Tecnológica para la Modalidad a Distancia en la Educación Superior. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

GESTIÓN TECNOLÓGICA PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

 Lic. Hidelberto Ortigoza

Universidad Rafael Belloso Chapín

VENEZUELA

RESUMEN

Actualmente, las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) tienen mayor presencia en la educación superior, sobre todo si se habla de la educación a distancia a través de Internet. Por medio de la incorporación de la gestión tecnológica, se cumplen con los objetivos estratégicos de la UNESCO con respecto a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso masivo de información. Esta investigación tiene como objetivo analizar la gestión tecnológica para la modalidad a distancia en la educación superior. En las bases teóricas se consultaron diversos autores e investigaciones realizadas en torno a: la gestión tecnológica, la educación a

distancia, la educación superior y las tecnologías de información y comunicación. Para la consecución del objetivo, se realizó una investigación transeccional de tipo descriptiva mediante la recolección de datos a través de un cuestionario estructurado con preguntas de tipo cerradas. El tratamiento estadístico de los datos se realizó mediante cuadros de frecuencia y el cálculo estadístico de tendencia central, y se agruparon por dimensiones e indicadores. Como resultado se determinó la necesidad de realizar un análisis de gestión tecnológica dirigida a optimizar los procesos y las tecnologías actuales y fortalecer las capacidades especiales con que cuenta las instituciones de educación superior a distancia objeto del estudio.

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Cánchira Colina, M. (abril, 2008) El Docente como Agente Clave de la Innovación Educativa en la Modalidad Semipresencial ADI-UNEFM. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

EL DOCENTE COMO AGENTE CLAVE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL ADI –UNEFM

 Cánchica C., Marbelys E .

Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”

VENEZUELA

1. Introducción

El devenir de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su integración al ámbito educativo se constituye en un tema de discusión que no pierde vigencia. Su impacto ha permitido que las modalidades de estudio convencionales (presencial y a distancia) evolucionen en la modernización progresiva de los medios que se utilizan, dando paso a la generación de nuevas connotaciones de la educación tales como el e-learning (aprendizaje electrónico) y blended learning (aprendizaje mixto apoyado con las TIC). En este sentido, se plantea como propósitos de la presente ponencia: a) Analizar la importancia que tiene el docente como agente de la innovación educativa; y, b) Caracterizar los hábitos que debe aplicar el docente de la modalidad semipresencial aprendizaje dialógico interactivo (ADI) de la universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM)-Venezuela, a fin de convertirse en un innovador de su práctica pedagógica. Metodológicamente, ha sido necesario abordar una estrategia de investigación documental que ha permitido desde la perspectiva de distintos expertos en tecnología educativa y de Covey (1997), construir una propuesta teórica sobre los siete hábitos de un docente altamente innovador en la modalidad ADI-UNEFM

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Córica, J. y Madero Villanueva, M. (abril, 2008) Estrategias y Criterios Normativos para la Educación Virtual en Universidades Públicas. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

ESTRATEGIAS Y CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN UNIVERSIDADES PÚBLICAS

 Córica, José Luis y Madero Villanueva Martha Imelda

Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia y Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

MÉXICO

Introducción:

Desde hace varias décadas el mundo está en permanente cambio, asistiendo a grandes transformaciones políticas, sociales, económicas y culturales que han dado lugar a un nuevo paradigma socio técnico. Este cambio paradigmático se manifiesta en el avance de la sociedad, motivado por la acelerada evolución de la ciencia y de la tecnología y la correspondiente aceleración de la obsolescencia de los nuevos conocimientos.

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Domínguez granda, J. (abril, 2008) Liderazgo en la Educación Abierta y a Distancia en el Modelo ULADECH. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA EN EL MODELO ULADECH

Ing. Dr. Julio Domínguez Granda

Universidad Los Ángeles Chimbote

PERÚ

Resumen

 La Universidad Los Ángeles de Chimbote ha emprendido la adopción de un Modelo de Educación abierta y a Distancia, en régimen blended – learning, que busca posicionarla estratégicamente en la sociedad del conocimiento desde un enfoque de responsabilidad social según la doctrina social de la iglesia.

El Modelo parte de la redefinición de los conceptos de liderazgo en la institución, los cuales se identifican en dos niveles, el liderazgo estratégico accionado por la gerencia y el liderazgo académico ejercido por los docentes.