Para citar este artículo:

Lachira Prieto, L.(abril, 2008) El Modelo Blended Learning en los estudios de Pregrado de la ULADECH. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE “EL MODELO BLENDED LEARNING EN LOS ESTUDIOS DE PREGRADO EN LA ULADECH”

 Lic. Liliana Isabel Lachira Prieto

Universidad Los Ángeles Chimbote

PERÚ

INTRODUCCIÓN

En la actual sociedad del conocimiento la Universidad es una institución esencial para cualquier comunidad que no quiera quedar excluida de la misma.

Las acciones destinadas a sostener y proyectar estas instituciones deben partir de un análisis de los factores que dificultan su accionar, así como de las posibilidades de las tecnologías disponibles para eliminar o disminuir sus efectos indeseados.

Para citar este artículo:

Vera Silva, A. (abril, 2008) Currículo por Proyectos en Educación Virtual. El diseño de los ciclos propedéuticos. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

CURRICULO POR PROYECTOS EN EDUCACION VIRTUAL. EL DISEÑO DE LOS CICLOS PROPEDÉUTICOS

 Alhim Adonaí Vera Silva .

Universidad Surcolombiana

COLOMBIA

Dewey, de manera especial, afirmaba, que el conocimiento tiene origen en una “situación problemática;” el problema es el hilo conductor que une las diferentes concepciones que se han construido en la historia sobre los “proyectos”.

Resumen

El modelo curricular por proyectos en educación virtual que la Universidad Surcolombiana asume para el diseño de los ciclos propedéuticos podría sintetizarse en cuatro palabras: Necesidades, Problemas, Potencialidades y Proyectos. (NPPP). El modelo curricular por proyectos parte de la necesidad de articular una estrategia de proyectos vivenciados en ambientes de aprendizaje virtuales. Los proyectos curriculares buscan acercar las manos al cerebro, articular la realidad virtual a la virtualidad de la realidad; profundizar las relaciones entre el conocimiento científico y tecnológico. El modelo curricular que impulsa la universidad Surcolombiana por ciclos propedéuticos está sustentado por una línea de investigación que atraviesa el currículo y articula los semilleros de investigación con las redes de cooperación científica y tecnológica de base regional, nacional e internacional.

Para citar este artículo:

Gómez Paredes, Isabel (abril, 2008) El aporte del Humanismo Cristiano en la vida de la UTPL. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

EL APORTE DEL HUMANISMO CRISTIANO, EN LA VIDA DE LA UTPL

 Isabel Gómez Paredes

Universidad Técnica Particular de Loja

ECUADOR

 RESUMEN:

La respuesta favorable de la UTPL en la reciente Evaluación Externa nos ha hecho pensar, de alguna manera, en la unidad de fuerzas que se han entretejido entre los diversos estamentos de la misma. Incluso, muchas veces nos hemos preguntado en la causa por la que, ante diferentes planteamientos que se presentan en distintos ámbitos, encontramos salidas muy favorables y, a veces, exitosas, todo ello gracias a las gestiones que se realizan internamente en la propia universidad.

Para citar este artículo:

Aguilar Feijoo, R. (abril, 2008) Las competencias básicas del Profesor Bimodal de la UTPL. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL PROFESOR BIMODAL DE LA UTPL

 Ruth Marlene Aguilar Feijoo

Universidad Técnica Particular de Loja

ECUADOR

Resumen:

La presente comunicación inicia con una mirada rápida al modelo educativo de Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) y, desde este enfoque, se intentan definir las principales competencias, donde confluyan las funciones y tareas que el profesor bimodal tiene que desempeñar en la actualidad.