Comunicaciones13

LA MICROGERENCIA DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN EL MODELO DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA

Para citar este artículo:

Pérez González, M. (abril, 2008) La microgerencia del aprendizaje estratégico en el modelo de la universidad abierta y a distancia de la ULADECH. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

LA MICROGERENCIA DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN EL MODELO DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA ULADECH

Lic. Mag. Micaela Aurora Pérez Gonzales

Universidad Los Ángeles de Chimbote (ULADECH)

PERÚ

Los procesos de investigación e innovación en el campo de la didáctica, el currículo y el planeamiento estratégico, llevados acabo en los últimos años por la “Universidad Los Ángeles de Chimbote” con el fin de consolidar su Proyecto Estratégico, en sus dos líneas maestras: el liderazgo académico y el liderazgo estratégico con el uso de las TICs en espacios áulicos: presencial, a distancia y/o virtual hacia un modelo de universidad abierta y a distancia; le ha permitido conceptuar una visión estratégica del “Aula” como el escenario donde se da la síntesis integradora de la práctica docente desde una visión de “aula moderna”, reconfigurando las variables de espacio, distancia y tiempo utilizadas en la concepción de Aula Tradicional.

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Dorrego, E. (abril, 2008) Proyecto Nacional de Educación superior a Distancia. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

PROYECTO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA

Elena Dorrego

Universidad Central de Venezuela

VENEZUELA

Introducción

A mediados del año 2007 la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), organismo del gobierno venezolano encargado de planificar la Educación Superior del país, decide desarrollar un Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia (PNESD). Para ello ha sido conformada una comisión integrada por profesores universitarios y miembros del personal de la OPSU, especialistas en la Educación a Distancia y en las TIC.

En esta comunicación se presentan de manera resumida las características del contexto en el cual las universidades venezolanas están desarrollando programas con la modalidad de Educación a Distancia; se describe el proyecto en aspectos tales como su justificación, características, propósito, objetivos, concepción de la Educación Superior a Distancia, y su pertinencia social. Luego se presentan los propósitos y objetivos de las Comisiones de trabajo que han participado en el desarrollo del PNESD, se describe el contenido de la Normativa, y se señalan algunas conclusiones.

El contexto

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Galarza Ramírez, V. (abril, 2008) La administración operativa de un centro universitario. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

LA ADMINISTRACIÓN OPERATIVA DE UN CENTRO UNIVERSITARIO

Verónica Galarza

Universidad Técnica Particular de Loja

ECUADOR

Partiendo de la siguiente definición: “Los Centros Universitarios son estructuras de apoyo para los alumnos de los diferentes lugares, con el fin de facilitar los procesos administrativos, académicos y de gestión, dirigidos desde la Sede Central.”

Podemos manifestar que el pensar en minimizar tiempos para un centro que maneja un fuerte número de estudiantes que pertenece a una red de educación a distancia, es un objetivo fundamental de cada período de estudios.

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Cánchica, M., Chirinos, M. Cansen, M., Medina, N., Reyes, S., (abril, 2008) Aproximación a las dimensiones de análisis de una modalidad de estudio desde los fundamentos de la innovación científica. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

APROXIMACIÓN A LAS DIMENSIONES DE ANÁLISIS DE UNA MODALIDAD DE ESTUDIO DESDE LOS FUNDAMENTOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Cánchica Marbelys

Chirinos Mónica

Jansen Milagros

Medina Nélida

Reyes Sulmar

UNEFA – UNEFM

VENEZUELA

INTRODUCCIÓN

En la sociedad actual se está presentando una revolución intensa en todos los sentidos. El desenvolvimiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación está impactando todo el universo social generando nuevas modalidades de estudio que se han transformado gradualmente.

En este escenario, puede afirmarse, que las organizaciones modernas, están aplicando las nuevas tendencias, sin embargo, la importancia del desarrollo de experiencias educativas de calidad conlleva a la necesidad de revisar los fundamentos teóricos sobre la Innovación Educativa que permitan orientar la construcción de algunas dimensiones para su análisis.

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Álvarez Galvez, L., Cárdenas Sempertegui, E., Luzuriaga Peña, L. (abril, 2008) Criterios para la aplicación del sistema de créditos UTPL-ECTS en la modalidad abierta y a distancia: Propuesta. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS UTPL-ECTS EN LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA: PROPUESTA

Luz Esther Álvarez Galvez

Elsa Cárdenas Sempertegui

Lupe Luzuriaga Peña

Universidad Técnica Particular de Loja

ECUADOR

Hasta hace algunos años educarse a distancia era una opción para los menos privilegiados, hoy constituye la elección preferencial para acceder a programas de elevado rigor académico del cual participan las tecnologías de la información y comunicación que le han dado una nueva dimensión a la modalidad de estudios abierta y a distancia, esto unido a la estricta planificación y control de la calidad para el uso de las tecnologías apropiadas y los valores éticos hacen la diferencia entre las instituciones educativas que ofertan esta modalidad.

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