Rev. Cognición nº 9

Novena Edición de la Revista Cognición

Estimados Lectores y amigos:

Muchas gracias por permitirnos llegar a ustedes, investigadores, profesionales de la educaciï¿½n y lectores interesados en la educaciï¿½n, a travï¿½s de nuestra revista cientï¿½ficaï¿½educativa. Es un verdadero placer contribuir al quehacer educativo hispanoamericano, y ser medio de difusiï¿½n de nuestros investigador y profesionales hacia la siempre fï¿½rtil sociedad de conocimiento.

Rev. Cognición nº 9 - investigación

MAPAS CONCEPTUALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA BOTÁNICA. UNA PROPUESTA ORGANIZATIVA.

Ing. Manuel José Linares Alvaro
This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
Universidad de Granma, Cuba

Dr. C. Mateo Jerónimo Lezcano Brito
This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
Universidad Central de Las Villas, Cuba

Lic. Yolanda Soler Pellicer
This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
Universidad de Granma, Cuba

Resumen.
Con el fin de hacerse más universal, la educación superior actual ha dirigido notables esfuerzos a una enseñanza en la que el aprendizaje lleve el papel protagónico, en ese sentido resaltan las técnicas de educación a distancia y semipresencial, impulsadas entre otras causas por la aparición y desarrollo de las redes de ordenadores.
A partir del curso 20062007, se establece en Cuba, y en las carreras de Ingeniería Agrónoma, la aplicación del plan de estudios D, caracterizado por una marcada disposición a este tipo de educación.
Algunas carreras tienen en su plan de estudio asignaturas que, como la Botánica, requieren de laboratorios correctamente equipados y materiales (en este caso, biológicos) de todo tipo que no siempre están disponibles por lo difícil de adquirirlos, su costo, o las dificultades que implica su conservación.
El presente trabajo, se enmarca en la necesidad de dar soluciones a la problemática anterior, la idea central es organizar los contenidos de Botánica usando las técnicas de los mapas conceptuales a los cuales estarán asociados diferentes recursos que permitan, en primera instancia, resolver las carencias señaladas y en general sean un soporte de apoyo a la enseñanza de la materia, utilizando, para ello, el software CMapTools.
Los mapas conceptuales de la asignatura, fueron creados en CMapTools, y para poderlos compartir, facilitar las discusiones, y el trabajo colaborativo, se instaló un servidor de mapas conceptuales (CMapServer), al que se puede acceder desde cualquier universidad cubana. Se prevee que los temas que aún no poseen mapas, sean terminados por los propios estudiantes.

Palabras Claves: Mapas Conceptuales, Botánica, Redes, Enseñanza, Tecnología Educativa

Rev. Cognición nº 9 - investigación

Motivaciones y medios de comunicación preferidos para conocer la carrera de Enfermería en la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC)

Báltica Cabieses V. This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it , Mónica Muñoz S. This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it , Patricio González This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it , Cecilia Gómez This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

RESUMEN

Los medios de comunicación juegan un rol social y educativo clave, al proyectar ideas y valores de un grupo y también al negociar cambios en la percepción de la sociedad. La imagen social de una profesión incide de manera significativa en la decisión de los jóvenes para optar a ella, de entre variadas posibilidades que el mercado universitario ofrece. Objetivo: conocer motivaciones de jóvenes para postular a Enfermería en la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y medios de comunicación preferidos para obtener información de esta carrera. Método: estudio descriptivo de corte transversal. La muestra corresponde a 173 postulantes a Enfermería en la UC, que equivale al 88,3% del universo de matriculados 2005-2006 (N=196). Se creó un cuestionario anónimo de autoaplicación, completado durante el proceso de matriculación a Enfermería. Para el análisis de datos se utilizó el programa SPSS versión 12.0, se realizaron cálculos de medida de tendencia central, de dispersión y análisis de frecuencia. Resultados: el 94,6% corresponde a mujeres y el 5.4% a hombres, la edad promedio de 17,8 años + 5,38 D.S. La fuente de información más referida fue un amigo o familiar (31.4%) y el medio de comunicación más utilizado la página Web de la Escuela (73.3%). Las dos motivaciones más referidas fueron la vocación de servicio (33.9%) y el interés por área de la salud (25.4%). El aspecto positivo más referido es la excelencia académica (9%) y el aspecto negativo el costo de la carrera (15%). Conclusiones: Enfermería debe encontrar maneras oportunas y atractivas de difundir aspectos positivos de su profesión, para cambiar juicios negativos instaurados y dar a conocer su creciente desarrollo y amplitud. Se debe reconocer la importancia que tienen los medios de comunicación masivos para reflejar la imagen de los profesionales en la sociedad y la oferta educativa existente.

Palabras claves: motivaciones, medios de comunicación, Enfermería, educación.

ABSTRACT

Mass media play a key role in education and social information, by projecting ideas and values of a group and by negotiating changes in societys perceptions. The social image of a profession has a significant influence on the decision of young people in the choice of a major, especially considering the large variety that universities offer to them. Objective: to know motivations of youth to study nursing at the Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) and the preferred means of obtaining information regarding the major via mass media. Methods: descriptive cross-sectional study, the sample was 173 candidates to Nursing major at UC, which corresponded to 88.3% of the universe during 2005-2006 (N=196). An anonymous self-administered questionnaire was created by authors and developed during the registration process to this major. SPSS 12.0 was used for descriptive data analysis. Results: 94,6% of the study group was women and 5.4% men, the average age was 17,8 years + 5,38 D.S. The source of information most frequently mentioned was a friend or family member (31.4%) and the form of mass media most frequently mentioned was the Web page of School of Nursing at UC (73.3%). The two most frequently mentioned motivations for studying nursing were social service vocation (33.9%) and interest towards the health area (25.4%). The most frequently mentioned positive aspect of this career was academic excellence at UC (9%) and the negative was the economic cost (15%). Conclusions: The Nursing profession must find opportune and attractive ways of communicating its positive aspects, in order to change socially negative views and to show the community its growing development and amplitude. The relevance of mass media in reflecting the image of different professionals in the society and the existenting educational offers should be recognized.

Key words: motivations, mass media, nursing, education.

Rev. Cognición nº 9 - Artículos de Difusión

El taller electrónico como estrategia de enseñanza

Lic. Adriana Alicia De Stefano
This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

Resumen
Esta experiencia educativa pertenece a la asignatura -Taller de proyecto final de la carrera Tecnicatura en Administración Pública, oferta de grado con dependencia académica de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales y gestión pedagógica a través del Sistema de Universidad Abierta y a Distancia de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
La estrategia de intervención, basada en la técnica de trabajo en taller con soporte electrónico de una lista de distribución define la experiencia del taller electrónico. Denota la particularidad de construir colaborativamente un problema de investigación que configurará una tesina como producto de aprendizaje complejo y sostenido en la formación de grado.
El desarrollo del taller pone en juego la estrategia de resolución de problemas como camino curricular que implica competencias específicas vinculadas al pensamiento crítico, la autogestión y el trabajo colaborativo.
De esta manera, la intencionalidad pedagógica persigue un desempeño crítico de los pasantes. Obviamente, la práctica cotidiana nos enfrenta a complejidades propias de la planificación de una tesis con la connotación que presenta la modalidad a distancia y en particular la estrategia de taller electrónico.

Palabras claves
Estrategia didáctica, Taller electrónico, Tesis, Tecnología Educativa

Rev. Cognición nº 9 - Artículos de Difusión

La construcción de las identidades profesionales a través de la educación superior.

José Antonio Ávila Quevedo[1] This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
y Jorge Cortés Montalvo[2] This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Resumen: Se revisan algunos elementos que participan en la construcción y evolución de las identidades profesionales a través del proceso de formación universitaria, desde la óptica de diversas posturas de la sociología de la educación, de su significación tradicional tamizada por el imaginario social, donde se manifiesta la representación individual y grupal de la profesión y considerando las políticas públicas derivadas de recomendaciones de organismos internacionales que influyen en dicha construcción y en la redefinición emergente de la identidad profesional.

Palabras clave: Identidad profesional, Políticas Educativas, Sociología de la Educación, Educación Superior

Abstract: Certain elements involved in the construction and evolution of professional identities acquired through the university studies process are reviewed - utilizing perspectives borrowed from several educational sociology positions, as well as from the identities traditional significance colored by social imagination -, whereby both the individual representation and the professional group are manifested, and the public policies derived from recommendations by pertinent international organizations which influence such construction and emerging redefinitions of professional identity are considered.

Keywords: Professional identity, Educational policies, Sociology of education, Higher education

Menú principal

Rev. Cognición 52

Rev. Cognición 51

Rev. Cognición 50

Rev. Cognición 49

Rev. Cognición 48

Rev. Cognición 47

Rev. Cognición 46

Rev. Cognición 45

Rev. Cognición 44

Rev. Cognición 43

Rev. Cognición 42

Rev. Cognición 41

Rev. Cognición 40

Rev. Cognición 39

Rev. Cognición 38

Rev. Cognición 37

Rev. Cognición 36

Rev. Cognición 35

Rev. Cognición 34

Rev. Cognición 33

Rev. Cognición 32

Rev. Cognición 31

Rev. Cognición 30

Rev. Cognición 29

Rev. Cognición 28

Rev. Cognición 25