“RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD ABIERTA CON USO INTENSIVO DE LA TECNOLOGÍA” Print
Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Pérez Morán, G. (abril, 2008) Res`pnsabilidad social en la Universidad abierta con uso intensivo de la tecnología. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

“RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD ABIERTA CON USO INTENSIVO DE LA TECNOLOGÍA”

 Lic. Graciela Pérez Morán

Universidad Los Ángeles Chimbote

PERÚI

 INTRODUCCIÓN

Actualmente el daño arraigado en la sociedad es descomunal en sus diversos aspectos y estratos, partiendo desde las acciones o las omisiones cometidas por una persona o grupo. Ante estos hechos la Universidad Los Ángeles de Chimbote asume un nuevo rol de liderazgo social y moral garantizando una formación profesional integral orientada a proveer profesionales éticos y responsables con capacidad y visión amplias para responder a las demandas y expectativas que apareja la globalización actual.

Para citar este artículo:

Pérez Morán, G. (abril, 2008) Res`pnsabilidad social en la Universidad abierta con uso intensivo de la tecnología. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

“RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD ABIERTA CON USO INTENSIVO DE LA TECNOLOGÍA”

 Lic. Graciela Pérez Morán

Universidad Los Ángeles Chimbote

PERÚI

 INTRODUCCIÓN

Actualmente el daño arraigado en la sociedad es descomunal en sus diversos aspectos y estratos, partiendo desde las acciones o las omisiones cometidas por una persona o grupo. Ante estos hechos la Universidad Los Ángeles de Chimbote asume un nuevo rol de liderazgo social y moral garantizando una formación profesional integral orientada a proveer profesionales éticos y responsables con capacidad y visión amplias para responder a las demandas y expectativas que apareja la globalización actual.

Las nuevas exigencias globales demandan la formación de profesionales con formación integral, debiendo ser personas creativas y capaces de seguir aprendiendo y renovándose continuamente; asimismo plantea la sustitución del modelo de docencia centrado en la clase expositiva tradicional por otro centrado en el alumno, generador de confianza en la construcción de su propio aprendizaje, estimular el trabajo autónomo y colaborativo, el aprender a aprender, desaprender y a solucionar problemas, a fin de que puedan acceder a sistemas diversos, complejos de información y comunicación tecnológica, en el que se combinan situaciones presenciales y no presenciales, en tiempo real y también diferido.

Esta perspectiva de aprendizaje hace que la ULADECH prioritariamente asuma la actualización continua del currículo, el cual es abierto y flexible, provisto de contenidos que estén a la vanguardia de las exigencias mundiales y en proceso de mejora continua, asimismo se incorporan procesos de enseñanza – aprendizaje, competencias que brindan esa capacidad de adaptación permanente al cambio, todo ello orientado a la formación de estudiantes de calidad, éticos, responsables, comprometidos socialmente con el desarrollo humano sostenible.

En este sentido la Responsabilidad Social se incorpora como eje transversal en el nuevo plan de estudios de todas las escuelas profesionales, conformado por las asignaturas de: Ética, Responsabilidad social, sensibilización somática, Cambio Actitudinal, Responsabilidad social de las Organizaciones, Desarrollo social I, Desarrollo social II y Desarrollo social III. Es importante además recalcar que el eje transversal en mención apunta a fortalecer competencias que estimulen la participación comunitaria positiva en la construcción de la sociedad y formación de profesionales con pensamiento crítico, creativo, analítico y reflexivo que les permita tomar decisiones oportunas en resolución de problemas previo conocimiento profundo de la realidad local, regional y global.

El perfil del estudiante prioriza la sensibilización y acción del mismo ante los problemas del mundo; es decir, sentirse afectado, motivado y comprometido, mediante una reflexión e información especializada, formación para la vida ciudadana y democrática, para saber argumentar en base a contenidos conceptuales simples y complejos socialmente significativos, utilizando el diálogo como instrumento esencial de búsqueda de consensos éticos. Además capacitados en el diseño y participación en acciones colectivas –emprendimientos- que implica habilidades de trabajo en equipo y relaciones humanas, de gestión organizacional interinstitucional, de gestión de interdisciplinariedad y de sinergia.

Cristovam B. (2005) Universidad sin Fronteras, menciona al respecto que: “… Sus cursos deben orientarse para la preparación de profesionales en áreas de la intervención social, como la educación y la salud. Sus derechos intelectuales se deben subordinar a los intereses de la lucha contra la pobreza en el mundo. La universidad debe ser un agente fundamental de la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas.”

Por consiguiente, la Responsabilidad Social es un nuevo modelo de gestión, busca promover una conducción de la Universidad orientada hacia buenas prácticas en todas las dimensiones en que ésta opera, elevando continuamente la calidad de sus respuestas e impulsando la mejora continua de sus procedimientos a fin de satisfacer las expectativas de las diversas partes involucradas y/o afectadas por su desempeño y a las exigencias sociales globales del desarrollo humano sostenible. Ser “responsable” para la ULADECH significa ofrecer una educación de calidad, utilizando un modelo pedagógico innovador, con tecnologías de la información avanzadas y redes de aprendizaje en plataformas virtuales. Orientar la responsabilidad social hacia un único horizonte donde se promueva a través de la tecnología virtual buenas prácticas éticas, uniformizar criterios para que en conjunto podamos hablar, trabajar y guiar nuestra tarea pedagógica manteniendo la congruencia entre nuestros valores, principios, política de calidad, misión y visión de la Universidad declarados en actos institucionales cotidianos. Para el logro de lo propuesto es preciso asegurar una gestión adecuada de los impactos que genera la universidad hacia dentro como fuera en un entorno presencial, a distancia y virtual. Este accionar permite comparar los respectivos desempeños entre los diferentes centros académicos y difundir las mejores soluciones a la comunidad para elevar la calidad de respuesta a las expectativas de las diversas partes involucradas y/o afectadas por su desempeño y a las exigencias sociales globales.

Para entender lo que significa la Responsabilidad social Universitaria es también preciso identificarla en términos de gestión de impactos de los procedimientos, entre los cuales podemos mencionar los siguientes:

1. Calidad de vida institucional (laboral y medioambiental), al promover valores éticos, democráticos y de sostenibilidad. Impulsamos una comunidad universitaria creativa, justa, equitativa y sostenible, con una verdadera participación democrática sin distinción de clase social, credo o raza, fortalecedora de la Responsabilidad Social, una Universidad protagonista del desarrollo sostenible. Nos organizamos en equipos de trabajo como parte de la mejora continua, asumiendo el cambio de conducta, actitudes, cultura responsable, racionalidad de los recursos para formar comunidades de aprendizaje mutuos a nivel endógeno, las cuales se refleja también a nivel externo.

2. Formación académica integral, que implica sujetos comprometidos y capaces de participar del desarrollo humano sostenible de su sociedad. La utilización del aprendizaje basado en problemas, en proyectos sociales y aprendizaje colaborativo en el sistema blended learning orienta a centrar el aprendizaje en los estudiantes para que ellos sean gestores del aprendizaje autónomo, asumiendo el docente roles de facilitador y mediador del conocimiento. Mediante el salón de teleconferencias establecemos comunicación con nuestros centros académicos a nivel nacional, por ello, tenemos programadas las conferencias por cada Plan de aprendizaje a fin de hacerlas extensivos a tutores y estudiantes. El Plan de aprendizaje incorpora contenidos desarrollados en actividades de Responsabilidad Social en toda la Universidad, promoviendo de esta manera el trabajo conjunto para desarrollar proyectos de Responsabilidad Social que beneficien a la comunidad en general.

3. Gestión social del conocimiento, implica sujetos comprometidos y capaces de superar las brechas sociales en un mundo en el cual la calidad de vida depende cada vez más del acceso al conocimiento pertinente, selección y producción de conocimientos socialmente útiles, difundidos adecuadamente en la comunidad, basados en una cultura del reporte, que conduzca a solucionar continuamente los problemas diagnosticados en la comunidad y ejecutados en proyecto de desarrollo social en forma satisfactoria, participativa y transparente.

4. Participación social solidaria y eficiente en comunidades de aprendizaje mutuo (creación de conocimientos y procesos participativos con comunidades para la solución de problemas urgentes de la agenda social del Desarrollo). Con este accionar que desarrollan tanto docentes como estudiantes se logra la sinergia, inter y transdisciplinariedad en bien de la comunidad. Todos de alguna manera comprometidos con la ejecución del proyecto identifican problemas y seleccionan de acuerdo a las necesidades que presenta la población.

Es evidente que estos impactos de RSU están íntimamente relacionados entre sí, al desembocar en estrategias comunes para hacer de la Universidad una comunidad de aprendizaje mutuo y mejoramiento permanente porque a partir de allí aprendemos la comunidad en general, estudiantes y docentes. Al respecto Chaporro (2007:99) dice:

“Cuando el conocimiento se usa y circula, su valor crece con su uso. El conocimiento pierde valor cuando no se usa y cuando no circula. Por el contrario, el conocimiento crea valor cuando circula y se activa”.

Por ello es necesario que la Responsabilidad social no sólo se quede con nosotros sino más bien es necesario compartir la información para que con ello podamos ser más las personas que hablamos y trabajamos por la responsabilidad social y por el marco ético mundial (ver cuadro anexo) para el desarrollo sostenible.

CONCLUSIONES

1. Asegurar la calidad en la ULADECH, es orientar el trabajo hacia el paradigma de la Responsabilidad Social Universitaria. Asimismo el uso intensivo de tecnología en Responsabilidad Social es altamente eficaz para la adquisición de competencias específicas en la formación personal y profesional permanente, así como para la creación de redes de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas en plataforma virtual a nivel nacional, como estrategia para responder a las exigencias de la globalización.

2. La responsabilidad social en la ULADECH permite cambiar los paradigmas culturales en la formación profesional, implica un cambio de conducta ética, responsable, equitativa, justa y medio ambiental de los miembros de la comunidad universitaria, así como asumir con responsabilidad los impactos diversos que ésta genera, el equilibrio ecológico y el desarrollo sostenible.

3. El brindar asignaturas ligadas al marco ético mundial permite orientar la gestión del conocimiento y el aprendizaje autónomo hacia la Responsabilidad Social, utilizando estrategias adecuadas para aprender a aprender, aprender a desaprender, saber gestionar el aprendizaje, saber resolver problemas y practicar el aprendizaje significativo y colaborativo el mismo que permitirá responder a las exigencias locales, globales y medio ambientales.

4. El enfoque de la Responsabilidad Social Universitaria favorece la formación de comunidades de aprendizaje mutuos a nivel de redes a fin de promover la inserción de la Universidad en la comunidad comprometiéndose a desarrollar proyectos de desarrollo social tendientes a lograr el desarrollo sostenible.

BIBLIOGRAFIA

Cristovam B. Universidad sin fronteras Buenos Aires julio 2005

Sergio B, Fernando Ch, et al. Desarrollo Regional- Ensayo. Colección Desarrollo Regional y Paz. Universidad autónoma de Manizales - 2007

Proyecto Educativo Universidad Los Ángeles de Chimbote

Vallaeys F. Responsabilidad social Universitaria. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2007

Domínguez J. Concienciación sobre responsabilidad social en organizaciones de la población. Proyecto de Investigación. Universidad Los Ángeles de Chimbote, 2007