Estimados Lectores de Cognición:

En la trigésimo quinta edición de Cognición les ofrecemos a ustedes desde la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, una experiencia de formación docente sobre la integración de recursos educativos abiertos (REA) en un blog educativo. Se presenta la planificación de la experiencia y se describen los REA utilizados con sus respectivas actividades de aprendizaje. Como resultado se observó una valoración positiva de los docentes con respecto a este tipo de recursos educativos.

En el Centro Universitario de la Costa Sur (CUCSUR) de la Universidad de Guadalajara, México, se están realizando estudios de seguimiento de egresados y opinión de los empleadores en diversas carreras de pregrado como parte de las recomendaciones y el plan de mejora derivados del proceso de acreditación internacional realizado por la agencia europea AQU Catalunya al CUCSUR. El trabajo presenta los resultados y una propuesta metodológica del Estudio de Seguimiento de Egresados realizado entre febrero y junio del 2010, el cual incluyó las competencias genéricas (PROFLEX, 2010) demandadas a los egresados por el mercado laboral, complementándose con el Estudio de Opinión de sus Empleadores, realizado entre septiembre y octubre del mismo año, que evaluó las mismas competencias.

Por otra parte María del Socorro Gómez Estrada nos brinda su artículo "LA CONSEJERÍA ACADÉMICA Y PSICOSOCIAL: MEDIACIÓN HUMANA SOSTENIBLE", Artículo de reflexión no derivado de investigación. Este artículo toma como eje de su fundamentación el tema de la consejería académica, consejería que en la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) se asume como un servicio de apoyo académico e integral. Se resalta su importancia, su incidencia en el trabajo de los actores educativos especialmente para efectos de esta reflexión el estudiante y el tutor.

Queremos compartir un artículo donde sus autores Daiana Yamila Rigo y Danilo Donolo describen las habilidades cognitivas de resolución de problemas presentes en alumnos universitarios estudiadas desde la perspectiva triárquica de la inteligencia postulada por Sternberg (1985). El objetivo que guía el estudio es saber si los universitarios cuentan con habilidades analíticas, prácticas y creativas como recursos cognitivos valoradas en tres dominios -verbal, numérico y figurativo- y cómo éstas se presentan cuando se las compara por campo disciplinar de estudio: Educación y Ciencia.

En esta edición también les ofrecemos un trabajo de seguimiento y monitoreo que se ha hecho de un curso académico virtual, mediante una herramienta creada específicamente para tal fin, y utilizada dentro de la plataforma moodle, que es la plataforma en la que se está trabajando el curso. El uso de esta herramienta permitirá hacer una caracterización que se realiza mediante un método cuantitativo apoyados estadísticamente por el M.A.S..

Entrevistamos en Santo Domingo a la Dra. Rina Familia actual directora INVIPROA (Instituto Virtual de Programación Avanzada). Nos habla acerca de los objetivos, actividades y características especiales de esta peculiar Institución.

Y por último, publicamos el Primer Llamado a Participación (1st Call For Papers) del Cuarto Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia - Eduq@2012. Encontrará todos los datos necesarios para poder participar, tanto como ponente o congresista, de este evento que se llevará a cabo en los meses de mayo/junio del año 2012.

Esperamos que disfruten de la lectura de esta edición.

Un cordial saludo.

Lic. José Luis Córica
Mgter. en Educación a Distancia 
Director revista COGNICIÓN
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Fundación Latinoamericana para el Educación a Distancia

CUARTO CONGRESO VIRTUAL

IBEROAMERICANO

DE CALIDAD EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

EduQ@2012

PRIMER LLAMADO A PARTICIPACIÓN 1st CALL FOR PAPERS

INSTITUCIONES ORGANIZADORAS
(Algunas instituciones pendientes de confirmación)

FUNDACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA www.flead.org	RED INTERINSTITUCIONAL DOMINICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA R.I.D.E.A.D (República Dominicana) www.uapa.edu.do/ridead/index.html

ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA www.aved.edu.ve	RED UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - ARGENTINA www.rueda.edu.ar

INSTITUCIONES AUSPICIANTES

(Algunas instituciones pendientes de confirmación) http://www.eduqa.net

www.udual.org	www.cread.org/spanish

SEDES INTERNACIONALES
(Algunas instituciones pendientes de confirmación)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY (Argentina) www.unjudigital.unju.edu.ar	UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (República Dominicana) www.uniabierta.edu.do
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA (Perú) www.urp.edu.pe	UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO (México) www.uaeh.edu.mx

 

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ENTREVISTA A LA DRA. RINA FAMILIA
Directora de INVIPROA

Es Ingeniera Eléctrica, Magna Cum Laude, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Posee una Maestría en Ciencias Computacionales (especialidad en Inteligencia Artificial), del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), México. Tiene una Certificación en Switching y Wireless Networks de Avaya University Miami, Florida. Completó los cursos de investigación en el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia, España.

Rina Familia también tomó el Postgrado Experto Universitario para Entornos Virtuales de Aprendizaje y los cursos de Diseño Instruccional para la Educación en Línea, Programación en Java para Dispositivos Portátiles, Aprendizaje en Entornos Inmersivos 3D y Joomla para Educadores.

Recientemente recibió el Master y el Doctorado en Filosofía para un Mundo Global de la Universidad del País Vasco, España.

Ha ejercido como docente en las principales universidades de República Dominicana (UNAPEC, PUCMM, UNIBE, UCSD), como docente virtual en el Sistema Virtual de la Universidad Autónoma de Hidalgo, la Universidad Latina de Panamá y el Portal Educativo de la OEA. En la actualidad es la Encargada de la División de Contenidos de UASD Virtual y directora del INVIPROA.

INTEGRACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN UN BLOG DE CÁTEDRA UNIVERSITARIA

Mgter. Graciela Font
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN
FACULTAD DE FILOSOFÍA, HUMANIDADES Y ARTES
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SAN JUAN - ARGENTINA

RESUMEN

En este trabajo se comparte una experiencia de formación docente sobre la integración de recursos educativos abiertos (REA) en un blog de cátedra universitaria. Se desarrolló en el segundo semestre del año 2011 y estuvo destinada a docentes de la Universidad Nacional de San Juan (Argentina). Se presenta la planificación de la experiencia y se describen los REA utilizados con sus respectivas actividades de aprendizaje. Como resultado se observó una valoración positiva de los docentes con respecto a este tipo de recursos educativos. El curso y este informe constituyen una acción tendiente a difundir el movimiento de recursos educativos abiertos. La relevancia del mismo radica en las posibilidades que implican para la comunidad educativa: docentes, investigadores y estudiantes alrededor del mundo, de tener acceso a materiales educativos de calidad en cualquier momento a través de Internet y libre de costo.

Palabras clave: recursos educativos abiertos - tecnología educativa - práctica docente - blog

EL "TIMAX": UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS ESTUDIOS DE EGRESADOS Y EMPLEADORES EN LA EVALUACIÓN CURRICULAR

Mtro. Alfredo Castañeda Palomera, Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla
Dr. César Amador Díaz Pelayo,
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Mtro. Alfredo Tomás Ortega Ojeda,
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RESUMEN

En el Centro Universitario de la Costa Sur (CUCSUR) de la Universidad de Guadalajara, México, se están realizando estudios de seguimiento de egresados y opinión de los empleadores en diversas carreras de pregrado como parte de las recomendaciones y el plan de mejora derivados del proceso de acreditación internacional realizado por la agencia europea AQU Catalunya al CUCSUR. Tienen el propósito de evaluar y retroalimentar los procesos de innovación curricular. El trabajo presenta los resultados y una propuesta metodológica del Estudio de Seguimiento de Egresados realizado entre febrero y junio del 2010, el cual incluyó las competencias genéricas (PROFLEX, 2010) demandadas a los egresados por el mercado laboral, complementándose con el Estudio de Opinión de sus Empleadores, realizado entre septiembre y octubre del mismo año, que evaluó las mismas competencias. En este estudio se analizan las competencias genéricas en los egresados de la carrera de Administración, contrastando la percepción de egresados y de los empleadores. Se propone un método, "TIMAX", para el análisis integral comparado, se discuten los resultados y sus implicaciones para el diseño curricular por competencias de la carrera.

PALABRAS CLAVE: Egresados, Empleadores, Competencias, Evaluación Curricular y Método Timax.

LA CONSEJERÍA ACADÉMICA Y PSICOSOCIAL: MEDIACIÓN HUMANA SOSTENIBLE

Artículo de reflexión no derivado de investigación

María del Socorro Gómez Estrada
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ACADEMIC AND PSYCHOLOGICAL COUNSELING: SUSTAINABLE HUMAN MEDIATION

"Nadie se educa solo, nadie educa a nadie: nos educamos juntos, mediados por el mundo"
Paulo Freire

RESUMEN

Este artículo toma como eje de su fundamentación el tema de la consejería académica, consejería que en la UNAD se asume como un servicio de apoyo académico e integral. Se resalta su importancia, su incidencia en el trabajo de los actores educativos especialmente para efectos de esta reflexión el estudiante y el tutor. Se señalan algunos campos que interesan al consejero, también actor institucional fundamental en procesos de evaluación institucional, información, prevención, promoción e intervención académica y psicosocial. Se hace énfasis en la labor del consejero, que coadyuve al desarrollo humano sostenible de la comunidad académica en la cual está circunscrito.

ABSTRACT

This article takes as its basis the axis of the subject of academic advising, counseling in the UNAD is assumed as a service and comprehensive academic support. It underscores their importance, their impact on the work of those involved in education especially for the purposes of this discussion the student and tutor. It identifies some areas of concern to the counselor also key institutional actor in the process of institutional assessment, information, prevention, promotion and academic and psychosocial intervention. Emphasis is placed on the work of the director, which contributes to sustainable human development of the academic community in which it is circumscribed.

Palabras clave: Consejería, mediación pedagógica, asesoría, procesos de aprendizaje, evaluación, metaevaluación, estilos de aprendizaje, desarrollo humano sostenible.

Keywords: counseling, mediation, teaching, counseling, learning processes, assessment, meta-evaluation, learning styles, sustainable human development.

INTELIGENCIA TRIÁRQUICA
Cuando el pensar adopta múltiples modos…

Daiana Yamila Rigo
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Danilo Donolo
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Universidad Nacional de Río Cuarto

RESUMEN

El artículo describe las habilidades cognitivas de resolución de problemas presentes en alumnos universitarios estudiadas desde la perspectiva triárquica de la inteligencia postulada por Sternberg (1985). El objetivo que guía el estudio es saber si los universitarios cuentan con habilidades analíticas, prácticas y creativas como recursos cognitivos valoradas en tres dominios -verbal, numérico y figurativo- y cómo éstas se presentan cuando se las compara por campo disciplinar de estudio: Educación y Ciencia. La muestra está formada por un total de 67 alumnos que cursan carreras de grado en la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Para la recolección de datos se utiliza una adaptación del Test de Habilidades Triárquicas de Sternberg -STAT-. Los resultados indican algunas diferencias en torno a las habilidades presenten en uno u otro campo disciplinar. Obteniéndose diferencias significativas por dominio de estudio para los recursos analíticos-numéricos, prácticos-numéricos, prácticos-verbales y creativos-verbales.

Palabras clave: inteligencia, perspectiva triárquica, estudiantes universitarios, campos disciplinares, educación, ciencia, recursos cognitivos.

ABSTRACT

The article describes the cognitive abilities of problem resolution found in university students studied from the triarchic perspective of intelligence postulated by Sternberg (1985). The objective that guides the study knows whether the university students have analytical, practical and creative skills as cognitive resources valued in three domains-verbal, numerical and figurative- and how those are presented when we compare by disciplinary field of study: Education and Science. The sample consists of a total of 67 students enrolled in undergraduate courses at the Universidad Nacional de Rio Cuarto, Argentina. For data collection we use an adaptation of Sternberg Triarchic Abilities Test -STAT-.The results indicate some differences on the skills presented in one or the other discipline. We observe significant differences by field of study for analytical-numerical, practical-numerical, practical-verbal and creative-verbal intelligence.

Keywords: intelligence, triarchic perspective, university students, disciplinary fields, education, science, cognitive resources.