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| Revista Cognición 16 - Editorial |
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EDITORIAL Estimados Amigos y Lectores: Nos complacemos en llegar nuevamente a ustedes con la decimosexta edición de la revista científico educativa COGNICION. En este número les ofrecemos variados artículos y novedades educativas, tanto de la región latinoamericana como de los Estados Unidos. EDITORIAL Estimados Amigos y Lectores: Nos complacemos en llegar nuevamente a ustedes con la decimosexta edición de la revista científico educativa COGNICION. En este número les ofrecemos variados artículos y novedades educativas, tanto de la región latinoamericana como de los Estados Unidos. En primer lugar, queremos compartir con ustedes la incorporación al sitio web de COGNICION de entrevistas en formato video. En esta ocasión les ofrecemos la entrevista realizada al Dr. Anthony DeNapoli, Decano de Asuntos Internacionales de la Fischler School of Education & Human Services Nova Southeastern University (Estados Unidos) por parte de ILCE (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa). El Dr. DeNapoli expresa su opinión acerca del crecimiento que está teniendo la Educación Superior a Distancia, tanto en Estados Unidos como en el resto del mundo. En este contexto de crecimiento es muy importante seguir manteniendo la interacción entre el profesor y el alumno, para lo cual es muchas veces necesario cambiar algunas cosas, ya que se plantean los desafíos de cruzar zonas horarias, fronteras y culturas e impartir una educación de calidad. Para visualizar esta entrevista, por favor ingrese en el siguiente link: http://216.75.15.111/~cognicion/administrator/popups/contentwindow.php?t=cognicion En nuestro tradicional formato, hemos entrevistado a la Dra. Soledad Argüelles Borges, de la Fischler School of Education and Human Services en Nova Southeastern University (NSU) de Estados Unidos. La conversación con esta importante académica puede resultar una interesante guía para aquellas instituciones que estén en proceso de formación o mejoramiento de programas posgraduales, tanto presenciales como a distancia. Aborda especialmente la entrevistada, lo referido a la problemática que denomina ABD (All But Dissertation) o TMT (Todo Menos Tesis), ya que resulta ser una de las cuestiones que más afecta la cantidad de posgraduados en toda la región latinoamericana, de cualquier especialidad que se hable. La Dra. Soledad Argüelles Borges comparte con nosotros algunas de las metodologías que aplican en NSU para evitar esta problemática y lograr así mejorar la titulación de los alumnos. En la tercera entrevista que conforma este número de COGNICION, conversamos con el Sr. Vicerrector de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Costa Rica, Mgter. José Luis Torres Rodríguez, quien nos brinda su visión sobre la actualidad de la Educación a Distancia en nuestra región. El entrevistado nos detalla las opciones que en UNED, en el contexto centroamericano, están aplicando para lograr la democratización de la educación superior. Publicamos en este número, la segunda parte del artículo de María Paula Buontempo, Margarita Cristina Ortiz y Mónica Beatriz Vargas que se titula “La historia institucional: interpretar para transformar. Parte II: El devenir histórico del programa UNNE Virtual (2005 – 2007)” Las autoras se concentran en rescatar las voces de los protagonistas de la implementación y funcionamiento de este programa en la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. Es en el desarrollo de las actividades, en el decir de los protagonistas, que podemos ver reflejados los esfuerzos y adaptaciones que los actores de esta institución han realizado y realizan día a día en la implementación de la Educación Virtual y de la bimodalidad cuando se combina con la tradicional educación presencial. Por su parte, el Dr. Ramón F Ferreiro, profesor del Programa para Latinoamérica de la Nova Southestern Univesrsity (Estados Unidos) nos plantea en su artículo “El debate continúa. Hacia una educación sin distancia. ¿Lo tecnológico o lo didáctico?” las características de las nuevas generaciones que él denomina “nets” por su gran apego a las TIC`s en todos los sentidos de la vida, y por qué no en el aprendizaje. Plantea los nuevos desafíos de la escuela, en un contexto en el que la familia ha cambiado y por lo tanto debe adaptarse. Asimismo, nos acerca el debate que se ha producido entre el determinismo tecnológico por un lado, el determinismo pedagógico por el otro y una tercera posición que replantea los cuestionamientos en torno del proceso de aprendizaje-enseñanza. “Modelo de medición de desempeño y estándares de calidad para la educación en línea” es el título del artículo que nos ofrece María Teresa Lepeley, quien es Presidenta y fundadora del Global Institute for Quality Education (Washington, EE.UU.) y del Instituto Global de Calidad de América Latina (Santiago, Chile). En el artículo nos explica el funcionamiento de un modelo de calidad para la educación virtual, fundamentando la importancia de la implementación de este tipo de mediciones en que “En paralelo con las predicciones sobre la expansiva tasa de crecimiento que experimentará la educación en línea en futuro próximo, surge la urgencia de encontrar parámetros válidos y confiables para medir y mostrar calidad”. Otro de los conceptos que nos acerca Lepeley es el de la Educación de Calidad “Se entiende por educación de calidad, la educación formal que imparten instituciones educacionales de todo nivel con el propósito de desarrollar las capacidades para que todos los alumnos puedan optimizar oportunidades de avanzar en la vida y en el trabajo y cumplir con la responsabilidad social de contribuir a consolidar el Triple Desarrollo Sustentable (social, económico, ambiental) de la sociedad”. Desde Cuba, más precisamente desde la Universidad de Granma, nos llega el artículo de MsC. Lino Dilver Suárez Irizarri, “Las estrategias de enseñanza – aprendizaje en la formación de trabajadores sociales en Cuba”. Allí nos plantea la interrelación y unidad existentes entre las categorías de enseñar y aprender; y cómo es necesario “propiciar el desarrollo de la actividad intelectual productiva, creadora y reflexiva, de modo que los estudiantes realicen aprendizaje de calidad y aprendan a aprender. Para ello, en opinión del autor, se debe lograr que los aprendizajes adquieran un sentido personal para los estudiantes. Es a partir del establecimiento de relaciones significativas de los nuevos contenidos con los contenidos anteriores, la experiencia práctica y su mundo afectivo individual apoyados en el uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje que se pueden alcanzar los máximos objetivos en la formación de trabajadores sociales”. En República Dominicana se desarrolló el Foro Iberoamericano y del Caribe sobre Responsabilidad Social en las Universidades a Distancia. Desde allí nos llega una nota sobre el mismo y sus repercusiones. Como en ediciones anteriores, contamos en esta con la participación de María Eugenia Quiroga y de Víctor Javier Torres Covarrubias quienes nos brindan las últimas novedades en cuento a educación en Argentina y México respectivamente. Esperamos que disfruten de la lectura de esta edición. Un cordial saludo.
Lic. José Luis Córica |
