| EL RETO DE LA CALIDAD Y LA COMPLEMENTARIEDAD CURRICULAR: EL PLAN IBERUNED |
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| Revista Cognición 13 | |||
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EL RETO DE LA CALIDAD Y LA COMPLEMENTARIEDAD CURRICULAR: EL PLAN IBERUNED José Francisco Álvarez Álvarez
Ha sido Tesorero de la Sociedad de Lógica, Metodología y Filosofía de la Ciencia en España y actualmente es miembro del Consejo Directivo de la SIAME (Sociedad Iberoamericana de Metodología Económica). Actualmente trabaja en filosofía de la economía, axiología de la ciencia y sobre el impacto social y cultural de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, participando activamente en varios proyectos de investigación financiados por organismos nacionales e internacionales. EL RETO DE LA CALIDAD Y LA COMPLEMENTARIEDAD CURRICULAR: EL PLAN IBERUNED José Francisco Álvarez Álvarez
Ha sido Tesorero de la Sociedad de Lógica, Metodología y Filosofía de la Ciencia en España y actualmente es miembro del Consejo Directivo de la SIAME (Sociedad Iberoamericana de Metodología Económica). Actualmente trabaja en filosofía de la economía, axiología de la ciencia y sobre el impacto social y cultural de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, participando activamente en varios proyectos de investigación financiados por organismos nacionales e internacionales. Entre sus más de cincuenta publicaciones en revistas de prestigio internacional destaquemos los más recientes: “Capacidades potenciales y valores en la tecnología: elementos para una axionomía de la tecnología” (Biblioteca Nueva, 2001) “Una aproximación al espacio de capacidades potenciales” (FCE, 2001), “El tejido de la racionalidad acotada y expresiva” (Campinas, Brasil, 2002). "Responsabilidad, confianza y modelos humanos", Isegoría, 2003. "A grandes males, pequeños remedios: la gestión del riesgo" (Biblioteca Nueva, Madrid, 2004). "Bounded Rationality in Dialogic Interactions", (Studies in Communication Sciences, Lugano, Suiza, 2005) En su conferencia, Francisco Alvarez, destacó las sociedades basadas en el conocimiento y la educación superior, para ello mencionó cuatro retos principales, informativo, formativo, epistémico; y, organizativo y social. Además, dijo que el e-aprendizaje no sustituye sino que se articula con los sistemas presenciales. Presentó la experiencia de la UNED que apuesta por la cooperación universitaria y el espacio iberoamericano con un sistema de educación mixto combinado y distribuido. Es una institución académica superior dedicada a la investigación y la docencia que integra las nuevas tecnologías con los métodos tradicionales, como el Plan IberUned de movilidad virtual y cooperación con programas como Gabriela Mistral, fortalecimiento institucional, metodológico, tecnológico y otros. Francisco Álvarez planteó cuatro desafíos muy importantes para las sociedades basadas en el conocimiento y la educación superior:
Asimismo, planteó que las enseñanzas a distancia inicialmente orientadas a resolver problemas de acceso a los estudios, a partir de ciertas consideraciones de justicia, previsiblemente ocuparán un espacio más destacado a medida que se consolide socialmente lo que algunos han llamado el tercer entorno, las redes de información o telépolis. El e-aprendizaje no sustituye sino que se articula con los sistemas presenciales. Los cambios que supone la enseñanza en el tercer entorno transforman la idea inicial de la enseñanza a distancia o la enseñanza abierta. Surgida principalmente para atender el problema de la ampliación de la demanda de estudios superiores, ahora pasa a ser una forma fundamental del proceso educativo. ¿Cómo adaptarlo al momento presente? La movilidad virtual y la complementariedad curricular más allá de la elaboración conjunta de materiales o grados es una de las propuestas de Francisco Álvarez. Es necesaria más y mejor formación para una generación con derecho a la enseñanza superior. De acuerdo con Sen, plantea el desarrollo como libertad. En la misma línea, menciona que las libertades y la expansión de las capacidades son claves para el desarrollo de sociedades basadas en el conocimiento. Asimismo, mencionó que la intervención práctica es fuente de conocimiento. Más allá de la vieja división entre ciencia y tecnología asistimos a una auténtica revolución tecnocientífica en la cual la teoría y práctica se entrecruzan. La transformación de las ciencias de la información han facilitado ese cambio Para vizualizar los fotogramas completos de esta ponencia, haga click en el siguiente enlace: http://216.75.15.111/~cognicion/images/articulos/Cog13/presentaciones/martes/FranciscoAlvarez.pdf
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José Francisco Álvarez Álvarez (La Laguna, 1950), Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia en la Facultad de Filosofía de la UNED, Madrid. Ha sido investigador asociado en el Darwin College, Cambridge (1992-1993), y profesor invitado en varias ocasiones en universidades de México y Argentina. La CONACYT (organismo de ciencia y tecnología del gobierno mexicano) le otorgó una Cátedra Patrimonial en la Universidad Autónoma Metropolitana de México durante el año 1993. 
