SIMULADOR DE SENSOPERCEPCIÓN VISUAL, COMO HERRAMIENTA DE APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Ángela Dayan Garay Villada, Diana Marcela Cardona-Román
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

RESUMEN

Los simuladores educativos son una importante herramienta pedagógica para que el estudiante ejecute en práctica los conocimientos teóricos adquiridos durante su formación profesional, toda vez que el simulador semeja situaciones reales en las que el estudiante experimenta y contextualiza su conocimiento, teniendo como objetivo aportar en el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje, pues a pesar de la gran variedad de oportunidades que implica el uso de la realidad virtual en labores educativas se ve como hoy en día, no es común contar con este tipo de herramientas dentro del aula, por ello durante este artículo se muestra el desarrollo de un simulador en sensopercepción como apoyo para potencializar el proceso de enseñanza como estrategia pedagógica, para ello se estudiaron todos los riesgos potenciales y se seleccionaron alternativas propuestas para reducir o eliminar los riesgos durante el desarrollo del simulador. La metodología utilizada es el modelo de ingeniería del software “espiral”, que proporciona el potencial para el desarrollo rápido de versiones incrementales del software ya que se divide en un número de actividades, donde cada una está compuesta por otro grupo de tareas, las cuales se adaptan a las características del proyecto que se desarrolló. El entorno virtual propuesto para el tema de sensopercepción es una herramienta de integración de contenidos, la cual facilita y complementa el proceso de enseñanza - aprendizaje del tema;, en conclusión, el simulador ayuda a disminuir el tiempo de realización de los ejercicios, demostraciones y experimentos donde el 90% de los estudiantes manifestaron que la herramienta los ayuda a entrenarse en sensopercepción visual, ya que lo pueden utilizar todas las veces que sea necesario.

WIKI: ESCRITURA COLABORATIVA DE RESEÑAS

Nour  Adoumieh
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UPEL - IPMAR
CILLHOM

El objetivo de esta investigación es proponer un conjunto de estrategias metalingüísticas para fomentar la escritura de reseñas en estudiantes de Educación Superior. Esta metodología se hará a través de la hipertextualidad guiada asistida en un wiki para facilitar el proceso de comprensión lectora y la producción textual bajo un enfoque de proceso. El empleo de recursos tecnológicos genera cambios en la praxis pedagógica que facilitan los procesos cognitivos de leer para comprender y escribir para que otras comprendan; al mismo tiempo, brindan alternativas atractivas que están a la vanguardia de una comunidad que ha nacido bajo una tradición tecnológica. El trabajo se apoya, principalmente, en el modelo interactivo de comprensión lectora de Solé (2002) y en el modelo de Flower y Hayes (1981). Bajo una modalidad de investigación de campo de tipo proyecto factible, la muestra de este estudio estará  conformada por  treinta (30) estudiantes de Lengua Española del IPMAR pertenecientes a la matrícula 2010-1. Se infiere que la aplicación de estrategias metalingüísticas permitirá favorecer la reflexión y acomodación de determinados tipos de textos mediante la interacción discursiva, al mismo tiempo que actuará como metadidáctica.   
Descriptores: wiki, escritura de reseñas, colaboración, metalingüística.

Wiki:  Collaborative review´s writing