Comunicaciones13

CÓMO ROMPER PARADIGMAS EN LA EaD EXPERIENCIA VIVENCIAL

Para citar este artículo:

Chango Maldonado, G. (abril, 2008) Como romper paradigmas en la EaD… Experiencia Vivencial. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

COMO ROMPER PARADIGMAS EN LA EaD… EXPERIENCIA VIVENCIAL

Giovanna Chango Maldonado

Universidad Técnica Particular de Loja

Ecuador

Esta tarde quiero compartir con ustedes una vivencia de mi trabajo en la Escuela de Ciencias Jurídicas, modalidad a distancia.

Tuve la oportunidad de colaborar con el Director de la Escuela de aquel entonces, en calidad de asistente de producción bibliográfica de la carrera.

Cuáles eran las funciones de asistente de producción bibliográfica?

Receptar los contenidos que los autores enviaban para su impresión
Controlar el maquetado y en ocasiones maquetar los textos
Decidir en equipo sobre la carátula que llevaría el libro
Tramitar los contratos sobre edición con los autores
Controlar calidad de edición
Coordinar corrección de borradores con el autor
Distribución y comercialización

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Umaña Mata, A. (abril, 2008) Reflexiones sobre el diseño Curricular por Competencias en la Universidad Estatal a Distancia del Costa Rica. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

REFLEXIONES SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DE COSTA RICA

Ana Cristina Umaña Mata

Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

“La creciente importancia de la educación a distancia es un fenómeno global y deber ser considerado dentro del marco de la globalización de muchos campos de actividad humana. La educación a distancia ha tomado un significado especial con respecto a la nueva tendencia del aprendizaje en línea que es única en la historia de la educación, especialmente en la historia de la educación superior.” (Peters, 2002:14)

I. INTRODUCCIÓN

Referirse al tema de las “competencias” en el campo educativo, resulta hoy en día de gran interés y polémica, puesto que involucra la reflexión sobre el desarrollo de nuevas estrategias que favorezcan una vinculación “real” entre educación y sociedad, lo que a su vez ha generado interrogantes relacionadas con el papel de la educación superior, y su pertinencia para la formación de profesionales en un contexto que tiende cada vez más hacia la globalización.

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Chero Valdivieso, H. (abril, 2008) La Tutoría en el Sistema de Educación Abierta de la ULADECH. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

LA TUTORÍA EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA DE LA ULADECH

Lic. Henry Alberto Chero Valdivieso

Jefe del área de Virtualización de ULADECH Universidad Los Ángeles de Chimbote

Perú

INTRODUCCIÓN

En el marco de un continuo proceso de innovación y la necesidad de brindar oportunidad de profesionalización de calidad en entornos abiertos declarados en su visión y misión, la Universidad Los Ángeles de Chimbote, en el año 2004, además de la modalidad presencial, inicia el sistema de educación a distancia y el sistema de educación virtual en el 2006. Estos sistemas se han venido combinando adecuándose a la necesidad de los estudiantes, llegando a configurar en la actualizad, el Sistema de Universidad Abierta de la ULADECH.

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Riofrío, G. y Correa, A. (abril, 2008) La Tutoría en la Educación a Distancia de la UTPL. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UTPL

Gioconda Riofrío y Andrea Correa

Universidad Técnica Particular de Loja

Ecuador

La función tutorial hoy en día es concebida como un pilar fundamental en la Educación a Distancia, pues se considera el mayor vínculo entre la institución educativa y el alumno a distancia. De lo dicho se desprende que la tutoría es la asistencia brindada por el profesor al alumno en la parte académica como en la orientadora, de motivación y apoyo.

Revista Cognición 13

Para citar este artículo:

Barrera, J. y Hoyos, M. (abril, 2008) ESaD ¿Un Modelo Pedagógico? Análisis de la Experienci de la Universidad de Santo Tomás. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTPLoja, Ecuador

ESaD: ¿UN MODELO PEDAGÓGICO? ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

José Barrera y María Hoyos

Colombia

Este documento establece una reflexión en torno a la calidad de la Educación Superior a distancia – EsaD, como estudio de caso adelantado por un Grupo Interdisciplinario en el contexto de la Universidad Santo Tomas en Colombia. El propósito de la investigación es realizar un aporte a la innovación educativa para asumir el reto de la educación a distancia, no sólo como una modalidad o una metodología, sino como un modelo educativo y pedagógico que evidencia y responde a las relaciones interactivas del acto de aprender y que permite organizar y trascender la búsqueda de conocimientos, acordes con las necesidades de los contextos en los que se inscriben los procesos de enseñabilidad y educabilidad.

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