Revista Cognición 28
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EL RETO DE LA EDUCACION A DISTANCIA EN LOS PRIMEROS NIVELES
José Gregorio Muñoz Arley Email:
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RESUMEN
La búsqueda de mecanismos idóneos en la Educación a Distancia, en los primero niveles de primaria y secundaria, pasa primero por la integración de los docentes y la familia, de allí la importancia de mantener la educación formal de manera presencial, incluyendo progresivamente elementos de la educación a distancia, de esta forma desarrollar en los alumnos destrezas en las TIC`S para facilitar el proceso de formación a distancia. Esta ponencia esta basada en la experiencia en la institución en la cual me encuentro actualmente: Unidad Educativa Nacional Bolivariana "Jesús Enrique Lossada". Caracas - Venezuela
Palabras Claves: Presencial, e-learning, formación, tecnologías, primaria, secundaria, familia, docentes
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Revista Cognición 28
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Propuestas de uso de blog en enseñanza
universitaria presencial en Argentina
María Virginia Garello
María Cristina Rinaudo
Universidad Nacional de Río Cuarto
Venezuela, CLED 2010
Reseña curricular de cada autor
María Virginia Garello. Doctoranda en Psicología (UNSL, en curso), Magíster en Ciencias Sociales (UNRC, 2008), Licenciada en Psicopedagogía (UNRC, 2004). Actualmente es Becaria de Investigación de CONICET y trabaja en la Universidad Nacional de Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Se ha formado mediante investigación y posgrado en el campo de la Psicología Educacional , estudiando los procesos cognitivos, motivacionales y metacognitivos implicados en la construcción del conocimiento y el aprendizaje autorregulado.
María Cristina Rinaudo. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Río Cuarto. Posgrado en Metodología de Investigación en Educación, en el Centro de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Instituto Torcuato Di Tella. Buenos Aires. Profesora Titular, dedicación exclusiva. Departamento de Ciencias de la Educación , Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Autora de libros y artículos de la especialidad. Directora de Programas y Proyectos de investigación aprobados por Conicet, Anpcyt, Agencia Córdoba Ciencia y Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Directora de trabajos de tesis de maestría y doctorado.
Resumen
En el escrito se expone una experiencia de uso de blog en asignaturas presenciales que se dictan para carreras de educación, en la Universidad Nacional de Río Cuarto. Desde un enfoque socio constructivista de la Psicología Educacional , nos planteamos como propósito orientar los aprendizajes mediante un proceso colaborativo y social, estimulando la conformación de comunidades de aprendizaje y promoviendo procesos de aprendizajes autorregulados en la construcción del conocimiento académico. La experiencia se desarrolló en tres etapas, en los años 2007, 2009 y 2010. Podemos afirmar que hallamos en el uso del blog- como apoyo de los intercambios del aula y como vía de publicación de las producciones de los alumnos- una herramienta oportuna para acompañar los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios, mediante la estimulación del compromiso, la motivación y la autorregulación en los mismos.
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Revista Cognición 28
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METODOLOGÍA PARA DISEÑAR CONTENIDOS EN LÍNEA USANDO ESQUEMAS CON HERRAMIENTAS SOCIALES EN UN CAMPUS VIRTUAL
Carmenza Montañez Torres, Erika María Sandoval Valero Leonardo Bernal Zamora, Jorge Alberto Ojeda Cortés EDUTIC
RESUMEN LIPCRE es una propuesta innovadora para aquellos tutores que quieren publicar contenidos en línea utilizando esquemas. Este documento presenta la metodología LIPCRE, desarrollada bajo la experiencia que se ha tenido en la plataforma virtual de la Universidad de Boyacá; además, se encontrará una contextualización de lo que son las metodologías y la importancia que tienen ellas en el proceso de aprendizaje, involucrando herramientas de Tecnología Web 2.0, en el caso específico.
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Revista Cognición 28
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Diseñar, crear y compartir recursos educativos entre pares
Marcela Cristina Chiarani, Irma Guadalupe Pianucci Departamento de Informática Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales Universidad Nacional de San Luis Argentina
Resumen
Los materiales educativos digitales (MEDs) son recursos facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde el Centro de Informática Educativa (CIE), el cual el equipo docente de la carrera de Profesorado en Cs. De la computación lo integra, se propuso desarrollar MED acorde a las necesidades educativas de las escuelas de la provincia. Es por este motivo que los diseños de las actividades fueron propuestos por los mismos maestros con la idea de compartir las actividades desarrolladas como recursos educativos abiertos de tal modo de beneficiar con lo producido al resto de la comunidad educativa.
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Revista Cognición 28
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LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA A TRAVÉS DEL EDUBLOG COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Autor: Pedro A. Certad V. Universidad Metropolitana - Venezuela
RESUMEN
El presente estudio propone la inclusión del Blog Educativo (EduBlog) como un ambiente de aprendizaje, específicamente en la asignatura de Química en el Tercer Año de Educación Media. La necesidad surgió a partir de la observación de los índices académicos de cohortes previas al estudio, por solicitud de los sujetos de estudio y por intercambios con otros docentes de la asignatura que convergen en la idea de cambiar la “forma” de enseñar el contenido propuesto por el programa vigente. El estudio se fundamenta en las Teorías del Aprendizaje del Constructivismo y el Conectivismo. Por su diseño la investigación se enmarca en un Proyecto Especial con apoyo en una Investigación de Campo en su modalidad de Investigación Acción y, por su tipo corresponde a la Investigación Mixta como producto de la integración de métodos cuantitativos y cualitativos.
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